Как отмечает Бабенков С.И., культура речи современных подростков постоянно находится под влиянием социальных перемен, как позитивных, так и негативных, произошедших в нашей стране особенно в последние десятилетия.

Принято различать высокий и низкий уровень речевой культуры человека. Низший уровень — первая степень овладения литературным языком: правильность речи и соблюдения норм литературного языка. Правильным вещанием называют такое речи человека, в котором не допускаются ошибки в произношении, в употреблении слов и их образовании, в построении предложений.

Высшим уровнем речевой культуры принято считать правильное и хорошее вещания: человек не только не допускает ошибок, но и умеет наилучшим образом строить свое высказывание; наиболее полно раскрывает его тему и главную мысль; отбирает наиболее подходящие слова и конструкции с учетом того, к кому и при каких обстоятельствах он обращается.

Главная цель каждого культурного человека заключается в обогащении своего вещания, его совершенствовании. Необходимо научиться чувствовать своего собеседника, уметь отбирать наиболее подходящие для каждого случая слова и конструкции.

Формирование у подростков навыков пользоваться правилами культуры общения, как и культуры общей поведения с окружающими, должно происходить в процессе систематической воспитательной работы. Очень важно ознакомить учащихся с правилами вежливости, которая проявляет уважение достоинства другого человека, показать как себя вести в той или иной ситуации (знание этикета поведения), как правильно устанавливать и поддерживать речевой контакт (знание речевого этикета.

Каждый человек должен заботиться не только о культуре своего вещания, но и о речевой этикет (совокупность языковых средств, которые регулируют наше поведение в процессе вещания.

С.К. Богдан отмечает, что «речевой этикет украинский является уникальной, универсальной моделью их речевой деятельности» [14; 432]. Главное назначение этикета — установление благоприятного контакта между людьми, регулирование их взаимоотношений на основе принципа вежливости. Если студент не будет знать принятых в обществе правил речевого этикета, не будет владеть вербальными формами выражения вежливости, ему будет трудно установить деловые контакты и он не сможет на высоком уровне осуществлять процесс общения. Каждый студент высшего учебного заведения должен знать этикетные единицы, которыми выражается приветствия, прощания, извинения, речевые единицы, сопровождающих просьбу, формулы благодарности, конструкции побажальнои модальности, типизированные фразы ритуала знакомства, этикетные формулы обращений т.д.

Преподаватели должны быть знакомы с основными правилами ведения речи. Для разных видов речевой деятельности общество формирует определенные правила их осуществления. Правила ведения речи, или этикет вещания, делятся на правила для говорящего и слушателя.

Выделим прежде всего правила для говорящего:

1. Доброжелательное отношение к собеседнику, уважение к адресату.
2. Необходимо проявлять уместную в определенной ситуации вежливость (учитывать пол, возраст, служебный или общественный статус и т.д.). Нужно снимать чрезмерную категоричность.
3. Говорящему не рекомендуется ставить в центр внимания свое «я», навязывать свое мнение и оценку событий.
4. Необходимым для говорящего является отделение собственного «я» слушателя в центр внимания.
5. Говорящему нужно уметь выбирать тему для разговора, уместную в каждой ситуации, которая интересна, понятной партнеру.
6. Говорящий должен следить за логикой развертывания текста, за тем, чтобы выводы не противоречили замыслу беседы.
7. Говорящий должен помнить, что грань смыслового восприятия и концентрации внимания у слушателя — ограничены.
8. Говорящему необходимо постоянно отбирать языковые средства в соответствии с выбранной тональности текста, ориентируясь не только на адресата, но и на ситуацию общения в целом, на официальность или неофициальность ситуации.
9. Говорящий должен помнить, что в устном контактном непосредственном общении слушатель не только слышит, но и видит его, следовательно, воспринимает жесты, мимику, позы, общую манеру держаться при разговоре и культуру поведения.

Правила для слушателя:

1. Необходимо прервать все дела и внимательно выслушать говорящего.
2. Слушая, необходимо доброжелательно, уважительно и терпеливо относиться к говорящему, быть тактичным.
3. Стараться не перебивать говорящего, не вставлять неуместных замечаний, не переводить собственно слушания по говорение.
4. Слушая, надо перевести в центр внимания говорящего и его интересы.
5. Необходимо уметь вовремя оценить речь собеседника, согласиться или не согласиться с ним, ответить на вопросы.
6. Необходимо прервать все дела и внимательно выслушать говорящего.
7. Слушая, необходимо доброжелательно, уважительно и терпеливо относиться к говорящему, быть тактичным.
8. Стараться не перебивать говорящего, не вставлять неуместных замечаний, не переводить собственно слушания по говорение.
9. Слушая, надо перевести в центр внимания говорящего и его интересы.
10. Необходимо уметь вовремя оценить речь собеседника, согласиться или не согласиться с ним, ответить на вопросы.

В каждом обществе этикет постепенно развивался как система правил поведения, система разрешения и запретов, формирующих целом моральные нормы. Этикет и речи тесно связаны между собой. Манера речи, стиль, разрешение или запрет говорить одно и не говорить другое, выбор языковых средств как признак принадлежности к определенной среде — все это присутствует в наших речевых проявлениях. Речевой этикет можно определить как правила, регулирующие речевую поведение. Это широкая зона единиц языка и речи, которая словесно выражает этикет поведения, дает нам в руки те языковые богатства, которые есть в каждом обществе для выражения неконфликтного отношение к людям, а этикет регулирует сложный выбор уместного средства конкретным человеком, для ее конкретного адресата, в конкретном случае, ситуации.
2.2 Формирование языковой компетенции студентов преподавателем

Особое внимание надо уделять воспитательном потенциала внеклассных мероприятий на морально-этические темы. В результате их систематического проведения вырабатываются навыки и привычки культурного поведения подростков при общении, которые постепенно становятся качествами личности. Внеклассные мероприятия помогут ученикам правильно анализировать различные ситуации в общении, оценить свою речевую культуру и других, овладеть формулами речевого этикета и нормативными правилами поведения в обществе.

Важно использовать такие виды воспитательной работы, как беседа, анкетирование и тестирование. Во время проведения беседы можно обсудить моральное наполнение художественных фильмов, узнать отношение подростков к современной рекламы и телевизионных передач, положительные и отрицательные качества различных СМИ. Использование анкет и тестов поможет воспитателю проанализировать состояние и уровень общей культуры учащихся, их моральные ценности, предпочтения.

Изучение иностранного языка, знание традиций и этикета общения других народов мира создаст предпосылки для сооружения прочного фундамента общей культуры студента.

Страницы: 1 2