История Зеда

Деятельность студентов является своеобразной по своим целям и задачам, содержанию, внешним и внутренним условиям, средствам, особенности прохождения психических процессов, выявлению мотивации, состояния личности и коллектива, по осуществлению управления и руководства. Выявление психологического содержания и структуры студенческой деятельности — одна из главных задач психологии высшей школы.

Деятельность студента имеет большое социальное значение, так как ее главное значение — обеспечить подготовку специалистов для различных отраслей народного хозяйства, реализовать общественные потребности в людях с соответствующим образованием и воспитанием.

С развитием общества меняются цели, способы, результаты и предмет деятельности студентов: меняется система знаний, навыков, умений, изменяются средства обучения, повышается роль профессиональной культуры, самообразования на протяжении, всей жизни и т.д. В деятельности студента все большую роль будет играть самостоятельная работа, участие в научных исследованиях, выполнении профессиональных задач, общении с преподавателями той профессии, до вступления которой он готовится в вузе. Данные исследования показывают, что основными целью и мотивами студентов вуза являются: быть полезными Родине, стать хорошим специалистом, хорошо учиться, участвовать в общественной работе, достичь определенных результатов в спорте и т.д. Мотивация студентов в процессе обучения повышается по своему уровню, они все настойчивее реализуют цель — успешно подготовиться к будущей трудовой деятельности, выработать в себе качества, необходимые специалисту. Но встречаются случаи, когда мотивами деятельности студентов выступает лишь желание учиться, получить образование.

В психологической науке категория личности относится к числу базовых категорий. Она не является сугубо психологическим и изучается, по существу, всеми общественными науками. В этой связи возникает вопрос о специфике исследования личности психологией: все психические явления формируются и развиваются в деятельности и общении, но принадлежат они не этим процессам, а их субъекту — общественному индивиду, личности. Наряду с другими принципами в психологии сформулирован личностный принцип, требующий исследовать психические процессы и состояния личности (Б. Т. Ананьев, С Л. Рубинштейн, К. К. Платонов).

Но проблема личности в психологии выступает и как самостоятельная. И при этом в разных планах изучается разными отраслями психологической науки. Самое важное теоретическое задача состоит в том, чтобы раскрыть объективные основания тех психологических свойств, характеризующих человека как индивида, как индивидуальность и как личность. Человек рождается на свет уже человеком. Строение тела ребенка, появившаяся на свет, обуславливает возможность прямохождения, структура мозга — потенциальный развитый интеллект, строение руки — перспективу использования орудий труда и т.д., и всеми этими возможностями ребенок отличается от детеныша животного, тем самым утверждается факт принадлежности малыша к человеческому роду, зафиксированному в понятии «индивид» в отличие от детеныша животного, от рождения и до конца жизни называемого лицом.

Слово «конфликт» (от лат . — соnfliktus) означает столкновение (сторон, мнений, сил). Причинами столкновения могут быть разные проблемы нашей жизни. Например, конфликт по поводу материальных ресурсов, по поводу ценностей и важных жизненных установок, по поводу властных полномочий (проблемы доминирования), по поводу статусно-ролевых разрозненные в социальной структуре (в том числе эмоционально-психологических разрозненные) и т.п. Таким образом, конфликты охватывают всю сферу жизнедеятельности людей, всю совокупность социальных отношений, социального взаимодействия.

Конфликт, по сути, является одним из видов социального взаимодействия, субъектами и участниками которого выступают отдельные индивидуумы, большие и малые социальные группы и организации. Но конфликтное взаимодействие предполагает противодействие сторон, т.е. действия, которые направлены друг на друга.

В основе конфликта лежат субъективно-объективные противоречия, но эти два явления (противоречия и конфликт) не следует отождествлять. Противоречия могут перерасти в конфликт. Поэтому необходимо иметь в виду, что в основе конфликта лежат лишь те противоречия, причиной которых является несовместимость интересов, потребностей и ценностей. Такие противоречия, как правило, трансформируются в открытую борьбу сторон, в реальное противоборство.

Студенческий возраст является периодом наиболее интенсивного социального формирования личности. Это период поисков самоутверждения и самостоятельности, нравственного совершенствования и формирования социальной зрелости, развития профессионального мышления и образа поведения, то есть период, который существенно влияет на все последующие годы жизни. Этому возрасту свойственны не только романтичность, активность, творческое дерзание, поиск ощущение новизны и нетерпение к рутины, но и чрезмерная чувствительность, болезненное самолюбие, повышенная мнительность и импульсивность поведения, максимализм, неустойчивость суждений. Этими особенностями не следует игнорировать, поскольку именно морально-психологическая неустойчивость, повышенная эмоциональная заостренность и динамичность является тем своеобразным основой, на которой происходит становление и самоутверждение личности.

В связи со стремлением Украины войти в мировое сообщество создаются как положительные, так и негативные факторы, влияющие на молодого человека. С одной стороны, мировое сообщество объединяет народы мира, разрушает исторические барьеры, способствует общечеловеческой цивилизации, а с другой — угрожает стиранием этнического и культурного своеобразия, унификацией жизни по чужим стандартам. Это приводит к тому, что для молодого человека, с одной стороны, расширяются возможности личности в плане культурной идентификации, открылся простор для формирования широкого спектра идей и ценностных ориентаций. Вместе с тем, есть и негативные последствия, а именно: возросла актуальность потребности в удовлетворении работой, у молодежи оказалась достаточно устойчивая установка на высокооплачиваемую работу, тяжелое материальное положение большинства семей приводит к тому, что многие молодые ищет быстрых больших заработков, меняются моральные ценности, расслоение общества по материальному положению; получения максимальных благ как можно быстрее и без лишних усилий.