Все статьи апреля 2010

Проблема изучения психического развития и, в частности, становление личности является одной из основополагающих в отечественных и зарубежных психологических исследованиях.

Однако в отечественной психологии исследования распределяются на те, которые изучают раннюю пору жизни человека (от детства к юности), и на те, которые изучают зрелые этапы ее жизни. Распределение оговаривается методологической разницей: в первом случае человек (ребенок) изучается с точки зрения психологических и психофизиологических симптомокомплекс, которые отличают один возраст от другого; во втором — симптомокомплексы возраста не выделяются, поскольку человек рассматривается сквозь призму ее «самоосуществление» на протяжении всего ее жизненного пути Иначе говоря, ребенок и период его взросления подается в теориях лишь как объект исследований, а взрослый человек — как субъект ее собственной жизни.

Социально-культурная основа разливочной контактов активизируется с помощью субъект-объект-субъектных взаимоотношений способствует формированию в личности студента влиятельной прогностической самооценки, высокого уровня дома-хай, самоуважения, эмоциональной устойчивости, позитивного отношения к себе. Все эти параметры играют важную роль в ста-жения целостно-позитивной Я-концепции студента.

При этом положительное отношение его личности к себе возникает при наличии таких необходимых организационных условий:
1. Внедрение вариативных нормативно-регуляционных технологий, обуславливающих формирование умений, навыков и эталонов общественно желаемой деятельности, применение их в типовых и нетиповых ситуациях, а также умственное и деятельностно освоение нового принципа их практического (опыт-ного, научного, управленческого) использования.